“双高诞糊口较”：职教高质地发展的计谋引擎

2025年2月，涵养部、财政部谄谀印发的《对于践诺中国特质高水平高职学校和专科诞糊口较（2025—2029年）的见知》（以下简称“双高诞糊口较”），确立了“办学才略高水平，产教和会高质地”的中枢导向，明确了升迁东说念主才培养质地和社会服务才略的要道取向，提议了潜入育东说念主相貌、办学模式、料理体制、保险机制矫正的总体条目，开启了我国高职涵养从内涵诞生向服务赋能的范式转型。日前运转的第二期“双高诞糊口较”是坚抓问题导向推动职业涵养高质地发展的计谋部署。

坚抓问题导向的计谋部署

频年来，我国职业涵养赢得了历史性成就、发生了花样性变化，建成了宇宙畛域最大的职业涵养体系，有用撑抓了经济社会发展。关联词，对照全面建成涵养强国的新条目，我国职业涵养仍存在一些短板，如：产教和会协同机制不畅，多元主体利益契合度不及，部分地方政府政策支抓短缺抓续性，企业参与产教和会的能源不及，院校部分专科群调整仍显滞后；职业涵养服务区域经济和产业发展才略不及，专科群诞生与产业需求脱节，东说念主才培养质地与岗亭条目存在差距；数字化转型不深，本领赋能和会度不够，数字课本等资源的履行欺诈效果欠安；发展特质不显著，同质化竞争仍然存在，在专科设立、课程体系等方面短缺立异；国际协作档次不高，部分“职教出海”样式短缺国际化专科门径和课程资源系统性输出……

首轮“双高诞糊口较”以基础才略诞生为中枢，通过门径化体系构建破解职业涵养发展不平衡问题。第二期“双高诞糊口较”，将政策要点转向“强赋能”，造成了“需求导向、产教和会、质地为本、门径引颈”四维政策框架，推动职业涵养政策从“政府规制主导”向“多元协同共治”的逻辑疗养，彰显出职业涵养与国度发展计谋同频共振的时间特征。

坚抓孝顺导向的迫切举措

第二期“双高诞糊口较”是坚抓孝顺导向的迫切举措。该计较愈加强调服务国度发展计谋与中国职业涵养模式凝练、门径输出，重构了职业涵养价值坐标系，将发展逻辑从“本身诞生小轮回”转向“服务孝顺大轮回”。这种价值重构，使职业涵养信得过成为区域经济社会发展的计谋协作伙伴，主要体当今以下几个方面。

坚抓国度统筹与地方赋能逢迎伙。第二期“双高诞糊口较”构建了“国度定框架、地方强特质、产业深参与”的立体化布局。在国度层面，通过产业谱系图，明确京津冀、长三角等重点区域的各异化定位，以罢了职业涵养链与国度级产业集群精确对接；在地方层面，赋予省级政府“一省一策”动态调整权，东部地区聚焦改日产业、中部地区强化装备制造、西部地区非凡跨境服务，造成区域特质显著的发展花样。

非凡产教和会、校企协作的潜入和实化。该计较将产教和会推向纵深发展，构建了“载体、机制、内容”三位一体和会的体系，将企业岗亭门径、工序经由全面融入东说念主才培养决策，罢了了“办学模式、育东说念主相貌、做事旅途”全链条协同。

强化数智化与国际化的双重赋能。该计较将数字化转型看成中枢矫正任务，推动本领与涵养教训深度和会，构建数字化教训重生态。同期，积极拓展国际交流协作，坚抓“教随产出、校企同业”，通过国外手段培训、国外工程本领学院诞生等举措，增强中国职业涵养国际影响力。

潜入全过程门径化的绩效评价矫正。该计较的绩效评价坚抓限度导向与过程导向相结合，既温煦东说念主才培养质地、本领服务收效等结尾恶果，也爱重矫正过程中的机制立异；坚抓定量评价与定性评价相结合，强化企业评价权重，将毕业生土产货做事孝顺度、本领恶果升沉率等看成中枢地方。

坚抓实践导向的立异探索

第二期“双高诞糊口较”是坚抓实践导向的立异探索。该计较构建了政府、产业、院校三位一体的协同立异鸠合，政府从成功料理者转型为生态构建者，通过市域产教谄谀体等政策器用搭建协同平台。产业端谈话权权臣升迁，以产业岗亭门径、本领需求倒逼院校东说念主才培养矫正。院校则罢了从被迫安妥到主动引颈的疗养，通过专科群动态调整、双师队伍诞生等举措对接产业需求。这三者造成的“政策计议、本领赋能、模式立异”螺旋飞腾旅途，买通了“基础计划、本领升沉、产业欺诈”全链路，将为高手段东说念主才集群培养提供坚实撑抓。

第一，要强化轨制、资源、评价三位一体，健全产教和会协同机制。应进一步完善产教和会法律限定，落实校企协作税收优惠等政策，建立跨部门协同会商机制；优化资源配置，中央财政奖补资金向产教和会样式歪斜，计议地方建立各异化生均拨款轨制；完善评价引发机制，将产教和会收效纳入政府绩效探员和企业社会职守评价，建立以孝顺度为中枢的评价体系。

第二，要强化需求、供给、反映动态适配，抓续升迁服务才略。应精确对接需求，建立产业需求动态监测机制，院校与行业企业共同绘图才略图谱，按产业链要道才略优化专科群结构；优化供给质地，潜入德技并修、工学结合育东说念主机制，扩大中高本联贯领路培养畛域；完善反映机制，构建以企业惬意度、老板评价为中枢的质地反映系统，建立专科群动态调整机制。

第三，要强化数智化转型，鼓吹基础设施、教训模式、解决体系抓续升级。应立异教训模式，推动东说念主工智能融入教训全过程，蛊卦模块化、活页式、数字化课本；优化解决体系，建立学生学习和西宾成长数据库，鼓吹学业评价、教训评价数字化转型，升迁院校解决的精确化水平。

第四，要强化构建区域产业院校各异化花样，推动特质发展。应非凡区域特质，东部地区聚焦改日产业打造本领朝上型专科群，中部地区围绕先进制造构建产教和会型专科群，西部地区结合边陲职教、跨境服务造成特质服务型专科群；同期非凡院校特质，荧惑院校依托行业上风打造品牌专科，汲引具有辨识度的办学模式和东说念主才培养特质。

第五，要强化门径资源模式输出，拓展国际交流协作。应积极构开国际化门径，蛊卦与国际接轨的专科门径、课程门径和评价门径，参与职业涵养国际章程制定；立异协作模式，表率化运营国际协作办学样式，罢了“职教出海”与企业“走出去”协同发展。

（作家：于发友，系中国涵养科学计划院副院长）